07-01-2025 | Blog | Beperkingen van zelftoetsen bij het leren

Het onlangs gepubliceerde artikel, Testing Effects for Self-Generated Versus Experimenter-Provided Questions (Myers, Hausman, & Rhodes, 2024), kijkt naar zelftoetsen als een studiestrategie en generatieve leerstrategie. Ze evalueerden of leerlingen baat hadden bij het genereren en beantwoorden van hun eigen toetsvragen in vergelijking met het beantwoorden van door de onderzoeker verstrekte vragen of gewoon het herlezen van het studiemateriaal.